處于小學階段的孩子的大部分時光都是在學校度過的,在學校的表現(xiàn)正能體現(xiàn)出孩子的特長、性格和品質(zhì)。因此,父母注意孩子在學校的表現(xiàn)是了解孩子的一個重要參考內(nèi)容。很多家長都不知道自己眼前的乖乖女可能是學校里的“大姐姐’’,身邊的可愛孩子可能是學校里的“調(diào)皮大王”。及時和老師溝通,了解孩子在學校的表現(xiàn),可以更全面地認識孩子,以此給予正確的教育。
凡凡的老師周五打電話給凡凡的媽媽,要她有時間去學校一次。放下電話,凡凡的媽媽有些不解,兒子聰明伶俐\\\'活潑開朗,成績又好,怎么老師的口氣不像是夸獎孩子,而是有為難的意味呢?不管怎樣,下班后她快速收拾好,去了兒子的學校。
在辦公室里,凡凡的老師對她講了凡凡的問題。原來,凡凡最近不知道什么原因,上課總“搗亂”,干擾老師的正常上課秩序。凡凡的媽媽馬上問凡凡怎么搗亂的,老師回答說,很簡單,在老師要求孩子們舉手回答問題時,他總是故意把手拳得高高的,吸引所有人的注意;在老師讓大家一起回答問題時,他好像故意地大聲嚷,讓老師不得不向他多看兩眼。這種行為讓老師很難理解,為此將凡凡的媽媽請過來,問問孩子是不是最近在家里出了什么問題。聽完老師的話,媽媽有點納悶,家里很好啊,而且凡凡在家里表現(xiàn)和平常一樣,怎么會有老師說的這種狀況呢。
回到家里,凡凡的媽媽和爸爸說了這件事,兩人都覺得并不明白,于是打算試探試探兒子的口風,看看他到底是怎么想的。晚飯后,凡凡的父母以閑聊的口吻問了問他學校有沒有什么新鮮的事情,有什么好玩的分享。凡凡說,沒什么事情啊,不過班里來了一個新同學,他是臺胞,老師扣同學都特別關(guān)注他,同學們課下都在聊他。
這下父母有些明白了,會不會是以前孩子是焦點,現(xiàn)在因為新來的同學奪走了他的這一“地位”,因此想通過自己的方式表現(xiàn)一下,贏得老師和同學的注意呢?父母將這想法問了一下兒子,兒子點頭承認了。
明白了事情的癥結(jié)所在,父母耐述地開導凡凡,告訴他這種表現(xiàn)方式是不對的,不僅收不到效果,還會惹來別人的反感。接著又給他講了要怎樣正確地表現(xiàn)才會贏得別人的尊重。凡凡在父母的開導下,知道了自己的錯誤,及時改正了。